Die systemtheoretische Analyse des Dualen Systems zeigt, dass Berufsschule
und Betriebe als Organisationstypen mit verschiedenen Eigen- und
Funktionslogiken ohne "strukturelle Koppelungen" auskommen, es an einem
gemeinsamen epistemologischen Konzept
über den Wissensaufbau fehlt und kein gegenseitiges Organisationslernen
stattfindet: Der Autor entwirft das Organisationsmodell der regionalen
Wissenszentren mit dem epis...
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