Dieser Band konkretisiert die grundsatzlichen Einsichten aus Bd. 1 der Reihe und fuhrt sie im empirischen Feld weiter. Er gibt Einblick in prozessorientierte, forschungsgeleitete interreligiose Lehrentwicklung am Beispiel islamischer und christlicher religionsdidaktischer und schulpraktischer Lehrveranstaltungen: Islamische und katholische ReligionspadagogInnen entwickeln und evaluieren interreligiose hochschuldidaktische Lehr- und Lernprozesse....
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