Das Thema des forschungsnahen Lehrens und Lernens ist vor allem durch bildungspolitische Notwendigkeiten der letzten Jahre starker in den Blick der Hochschulpraxis geraten. Die Lehrer*innenbildung kann diesbezuglich jedoch auf eine lange Tradition zuruckschauen. Dieser Herausgeberband moechte die Themenbereiche schulpadagogische Forschungsperspektive und hochschuldidaktische Umsetzungsformen verbinden und richtet sich an Lehrende und Forschende i...
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