Anhand einer Schulbuchanalyse zeigt Katrin Schiffer, dass Schulerinnen und Schuler im heutigen Mathematikunterricht eine stark empirisch-gegenstandlich gepragte Auffassung von Algebra erlangen. Diese empirische Auffassung steht im Kontrast zu der ublicherweise formal abstrakten Auffassung der Lehrer. Die Autorin legt jedoch anhand der Analyse von Eulers Lehrbuch Vollstandige Anleitung zur Algebra dar, dass die empirische Auffassung historisch b...
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